Lear­ning in built envi­ron­ment educa­tion

2016 – 2019


The term “built envi­ron­ment” refers to the crea­tion, utili­za­tion and appro­pria­tion of man-made surroun­dings as a social process based on a wide consensus on values and goals. Over the last decade, the social debate surroun­ding built envi­ron­ments has been charac­te­rized by a plethora of voices on the educa­tional struc­ture in this field (also known as archi­tec­tural pedagogy) in Germany. The call for social actors to parti­ci­pate in forming the built envi­ron­ment has been one of the driving factors in this debate. As a result, exch­an­ging know­ledge and skills on shaping the envi­ron­ment has emerged as a social respon­si­bi­lity of growing impor­t­ance.

There is a widespread dispute concer­ning the aspects of plan­ning, buil­ding and struc­tu­ring said envi­ron­ments led by nume­rous players in various formats and in assorted formal and informal settings. Both insti­tu­tions and ever­yday expe­ri­ences offer parti­ci­pants sundry motives and oppor­tu­nities for lear­ning. As of yet, there is no empi­rical rese­arch avail­able on the sustai­na­bi­lity of lear­ning expe­ri­ences with regard to the teaching methods for built envi­ron­ment educa­tion, espe­ci­ally from a biogra­phical perspec­tive. The objec­tive of this rese­arch is to develop various »Moments and Processes in Built Envi­ron­ment Educa­tion«. Those moments and processes will be examined from diffe­rent points of view (by adolescents and inst­ruc­tors), in various formats (teaching goals, metho­do­lo­gical approa­ches) and with respect to diverse corre­lated effects (direct, biogra­phical).


Wüstenrot Stif­tung


Prof. Dr. Angela Million, Felix Bentlin, Anna Juliane Hein­rich, Sarah Klepp, Ulrike Damerau


Wüstenrot Stif­tung, Univer­sität Siegen, Tech­ni­sche Univer­sität Berlin



Million, Angela / Parnell, Rosie 2018: Built Envi­ron­ment Educa­tion. Policy and Prac­tice. Taylor & Francis, Oxfordshire. (accepted)

Reicher, Christa/ Edel­hoff, Silke/ Kata­ikko, Päivi/ Million, Angela (Hg.) 2015: Kinder_Sichten. Städ­tebau und Archi­tektur für und mit Kindern und Jugend­li­chen. 2. revised Edition. Asso­verlag, Ober­hausen.

Uttke, Angela / Schlecht, Sebas­tian: Junge Stadt­An­sichten – Archi­tektur und Stadt­ge­stal­tung für Jugend­liche und mit Jugend­li­chen. in: Bernd Kammerer (Hrsg.) 2013: Die Jugend­ar­beit und ihre Räume. emwe-Verlag, Nürn­berg. S. 107–120. ISBN 978–3-932376–68-9


Schul­hof­pro­jekt auf dem Campus Efeuweg, Gropi­us­stadt Berlin-Neukölln

Archi­tektur-Unter­richt und Wett­be­werb „Archi­tektur für Neues Lernen“ am Ammersee-Gymna­sium, Diessen am Ammersee

Archi­tek­tur­werk­statt im bilding Kunst- und Archi­tek­tur­schule, Inns­bruck

Bauaka­demie-Work­shop „Beton­monster“ zur Ausstel­lung „Sos Bruta­lismus“ im  Deut­schen Archi­tek­tur­mu­seum, Frank­furt am Main

Tech­ni­sche Univer­sität Berlin

Fakultät VI – Planen Bauen Umwelt
Institut für Stadt- und Regio­nal­pla­nung (ISR)
Fach­ge­biet Städ­tebau und Sied­lungs­wesen
Harden­bergstr. 40A
Sekre­ta­riat B9
D – 10623 Berlin


Andrea Bluhm
Raum: B 221
Telefon: +49 (0)30 – 314 28098
Fax: +49 (0)30 – 314 28153
E-Mail: sekretariat[at]udc.tu-berlin.de


während der Vorle­sungs­zeit  |  ab 08. April 2019
Montag             10 – 12 Uhr
Dienstag          ——
Mitt­woch         10 – 12 Uhr
Donnerstag    13:30 – 14:30 Uhr
Freitag              ——

und nach vorhe­riger Termin-Verein­ba­rung 


18. – 26. April 2019: geschlossen, keine Sprech­zeiten


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